Десятидневный интенсив «Проект в арт-резиденции: практики художественного исследования территорий» организовал Музей Норильска на базе Полярной арт-резиденции для студентов и выпускников Школы Родченко, одной из ключевых институций современного российского художественного образования, отмечающей в этом году 20 лет. Полярная арт-резиденция также в 2026 году юбиляр – отмечает 10 лет.
Музей Норильска и Школа Родченко объединили свои усилия в организации обучающего практикума в целях продвижения современного искусства в регионах и развития современного художественного образования, что является новацией, своего рода экспериментом по коллаборации арт-резиденций с профессиональным образованием. В Норильске Школу представляли восемь молодых художников из самоорганизации «Аллигаторы», объединяющей более 30 участников, выпускников и студентов мастерской Елены Аносовой. Отбор участников был осуществлен на основе их проектных идей. На протяжении двух месяцев проходила подготовка к экспедиции, открытые и закрытые образовательные встречи в онлайн и оффлайн формате с норильскими организаторами проекта, экспертами и бывшими резидентами Полярной арт-резиденции.
Участники интенсива: Виола Шабат, Борис Брагин, аня белка, Валентина Плужникова, Полина Нестерюк, Лена Каратун, Гульшат Губайдуллина, Василий Иванов.
Кураторы программы – директор Музея Норильска и куратор Полярной арт-резиденции Наталья Федянина и руководитель мастерской в Школе Родченко Елена Аносова.
Реальность на практике превзошла ожидания. Сколько бы не рассказывать о Норильске, нужно ехать и исследовать, знакомиться, общаться, видеть своими глазами. Каждый художник видит мир по-своему или даже строит его заново в своих работах. Как сказал один из участников, художник Борис Брагин, для него все оказалось открытием, «ничего не совпало» с ожиданиями.
Одна из основных функций арт-резиденций – давать возможность открывать и исследовать иное место. Организаторы программы для этого предоставили все возможности – были общие выходы на музейные экскурсии, в Норильский колледж искусств и Заполярный театр драмы, на производственные площадки Норникеля и в тундру, были и персональные исследовательские экспедиции и встречи. Все восемь участников за время практики продвинулись в своих учебных проектах. И даже незапланированно к итоговой презентации появилась выставка — экспозиционеры Музея Норильска помогли создать ее из учебных работ. Это, конечно, еще не итоговые проекты, эскизы, наметки на будущее, фрагменты работы и впечатлений группы в Норильске, но получился даже визуально очень плодотворный промежуточный результат.
При этом идеи «аллигаторов» вызвали еще и бурный отклик – после презентации было много вопросов от аудитории, среди которой творческие люди Норильска, студенты ЗГУ и политехнического колледжа, герои историй, над которыми работали участники. Например, одна из самых неожиданных тем была у Ани Белки – о развитии брейк-данса в Норильске. На итог ее работы пришел один из основателей брейк-данса в нашем городе Константин Негуца. Как сказал в своих комментариях Константин, работа художницы помогла ему по-другому увидеть свое дело, поднять архивы движения, узнать о сообществах брейк-данса в других городах.
Практикум Школы Родченко в Норильске завершен, но это вовсе не финал. А лишь новая заявка Музея Норильска и города на будущее. Город, куда традиционно на стажировки ехали по программам «Профстарта» Норникеля студенты технических специальностей, все более масштабно разворачивается и в постиндустриальные креативные направления. Благодаря отмечающей уже свое десятилетие Полярной арт-резиденции Норильск сегодня – один из наиболее заметных городов на карте современного искусства в стране. Совместная программа со Школой Родченко – еще один из способов думать о продвижении программ Полярной арт-резиденции, о привлечении в творческие направлениях новых кадров, о развитии институций современного искусства в Норильске. Именно на это и направлен грант, реализуемый Музеем Норильска при поддержке фонда целевых капиталов «Наш Норильск», в рамках которого и при содействии компании «Норникель» был организован обучающий интенсив.
